发展更加公平更高质量的教育

——访全国人大代表、延边大学校长金雄

“今年的全国‘两会’，是在我国‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上召开的一次重要会议，对实施好‘十四五’规划、顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程、脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接具有十分重要的意义。”3月15日，全国人大代表、延边大学校长金雄接受记者采访时说。

金雄说，当前，构建分层分类的高等教育布局体系，持续推动区域高等教育均衡发展，加大推动区域高等教育协同发展，是教育强国必须要面对的重大课题。他建议，以“双一流”建设为目标，统筹建设分类发展政策体系和差异化的评价指标，进一步加大力度引导不同高校科学定位、特色发展，在不同层次、领域争创世界、全国、区域以及学科专业领域的一流水平，构建适应不同层级需求的发展体系。同时，加快构建政府、高校、社会共同治理的高等教育质量保障体系，推动高等教育与区域经济社会融合发展，提升高等教育服务国家战略和区域发展的能力水平。对持续推动区域高等教育均衡发展，他建议政府要加快推进落实《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》，进一步强化政策引导和资金投入，突出优势特色、汇聚办学资源、促进要素流动，激发中西部高等教育内生动力和发展活力，推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系，推动区域高等教育质量实现整体提升。为推动区域高等教育协同发展，要完善有效顺畅的省际沟通协调机制，构建更高水平更高层次的合作交流机制，优化发达地区与欠发达地区协同发展的战略机制，统筹布局共建共享平台，加大力度推进部省合建、省部共建、“对口合作”“对口支援”等模式的深化拓展，加速人才、资本、信息、技术等创新要素的聚集融合，形成联盟高校与地方、产业发展同频共振的新格局。

金雄表示，乡村振兴是“升级版”的脱贫攻坚，要彻底解决贫困问题、阻断贫困的代际传递，教育是根本。目前，由于城乡发展水平的提升，乡村教师队伍结构、质量、稳定性等问题有所缓解，但数量短缺、结构失衡、队伍老龄化严重、整体专业素养不高等现象依然存在。延边大学将立足自身人才优势，不断激发大学生参与支教团队、投身乡村振兴的热情，积极组织支教团队，把人才派到乡村一线，真正振兴乡村的教育。同时，建议地方政府和有关部门加强顶层设计，完善相关政策支持，强化制度化激励，根据服务地区差异提高支教团队的待遇，建立相应的培训计划及其他激励机制，真正让支教教师留得住，让乡村教育形成良性循环。